Taller Dinàmica d'aula i resolució de conflictes (I)

1) Tècnica de dinàmica de grups
Us passo el disseny d'una activitat que realitzaré properament dins de la classe de geometria i que inclou elements d'una dinàmica de grups.
• Títol: La geometria al nostre voltant
• Objectius:
- Adonar-se que la natura es manifesta sovint amb formes geomètriques
- Reconèixer les figures i els cossos geomètrics que hi ha en el nostre entorn
- Memoritzar-ne el nom
- Distingir entre cossos i figures geomètriques
- Practicar el treball de grup
• Descripció:
a) Formació dels grups: faré 4 ó 5 grups heterogenis, procurant que en c/u d'ells hi hagi algun dels líders de treball que m'ha descobert el sociograma
b) Explicació de la tasca: "Passejarem per l'escola i descobrirem coses que recordin cossos o figures geomètriques. Cada grup en farà una llista el més completa possible. Quan tornem a classe ho posarem en comú i guanyarà el grup que faci més aportacions".
Aquesta explicació anirà precedida d'una introducció que inclourà:
- Justificació / motivació (p.e. làmines plastificades de coses a l'entorn amb formes clarament geomètriques, des de llavors i plantes fins a edificis)
- Pràctica individual (buscant objectes geomètrics a classe) i
- La resposta clara a les preguntes "què farem?" i "com ho farem?" (inclosos timing i orientacions sobre el comportament i el funcionament dels grups)
c) Posada en comú a classe: tornarem a classe i el portaveu de cada grup, per torns. anirà dient una cosa de la llista i la figura que els recorda. Després de l'acceptació col·lectiva (del grup classe) que l'aportació és correcta, un membre del seu grup posarà una peça d'un joc de construccions (prismes, cubs, etc) per a construir una columna. Cada grup en farà una.
A més, a la pissarra escriurem la llista de totes les coses vàlides i anotem al costat els grups que les han trobat. Totes valen 1 punt, i 2 punts si cap altre grup a sabut veure-les.
d) Sumarem els punts de cada grup (opcional: restarem les penalitzacions per mal comportament) i proclamarem el grup guanyador, que serà el que hagi construit la columna més alta.
e) Reflexió final: El mateix dia o el dia següent, reviurem l'experiència, ens preguntarem si hem après el que preteniem i si hem sabut treballar en equip; també ens adonarem que la llista final aconseguida per tota la classe és més extensa i detallada que les llistes aportades pels grup per separat.


2) Tècnica sociomètrica
El divendres dia 11 de febrer vaig poder entrevistar alguns dels alumnes que havien estat malalts i, tot i que encara en manquen dos, he decidit penjar els resultats.
Com que es tracta d'una classe de primer de primària, vaig decidir no demanar  a l'enquesta que els alumnes exposessin els motius pels quals feien cada elecció, ja que això hauria dificultat molt la realització del sociograma (recordeu que només soc 1/3 de jornada). Ara, un cop finalitzat el sociograma, penso que potser hauria valgut la pena posar una llista reduïda de possibles motius, sobre tot per les dades del rebuig (p.e. No el voldria tenir a classe ni ser amic perquè a) Abusa dels companys  b) Es riu dels companys  c) Diu paraulotas d) ............). Crec que convé deixar una opció oberta com la d), que ens pot donar informació significativa i no prevista.
En qualsevol cas, jo no ho vaig fer així. Els resultats, però, són en alguns casos una mica sorprenents, amb algun lideratge per amistat no esperat (10) i algun rebuig igualment no esperat (7). Hi ha un cas claríssim (i ja esperat) de rebuig majoritari focalitzat en una sola persona (2), que és un alumne d'EE per motius bàsicament socials, una mica complexe i difícilment integrable.
Les dades que he tret del sociograma els compartiré i analitzaré conjuntament amb la tutora de la classe i amb la responsable d'EE del centre.
Us adjunto un pdf en el que podreu veure el formulari de l'enquesta que he realitzat, les graelles de recollida de dades i els esquemes finals que en resulten.

Sociograma: enquesta, recollida de dades, esquemes finals